2024年，注定是特殊教育、融合教育迅猛發(fā)展的一年。在這一年中，多項重要政策的頒布，眾多項目的啟動，共同推動著我國特殊教育事業(yè)的進步。特別是與自閉譜系障礙（孤獨癥）相關(guān)的事件，不僅數(shù)量眾多，而且意義深遠。
這些事件不僅顯示出孤獨癥兒童逐漸為大眾所關(guān)注，更標(biāo)志著孤獨癥兒童的教育已成為特殊教育、融合教育的核心議題。
本期文章，我們將回顧2024年度那些令人矚目的孤獨癥大事件，共同見證我國孤獨癥兒童教育事業(yè)的發(fā)展歷程！
* 本期文章為年度回顧系列第一篇，后續(xù)我們將繼續(xù)為大家總結(jié)2024年國內(nèi)外其他令人矚目的特殊教育重要發(fā)展事件。
2024年1月8日，經(jīng)浙江省人民政府辦公廳申請（2023年），教育部響應(yīng)《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃》的要求，同意在浙江師范大學(xué)設(shè)立國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心。
2024年12月11日，國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心建設(shè)啟動會暨首屆孤獨癥教育高質(zhì)量發(fā)展與標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)研討會在浙江師范大學(xué)舉行，標(biāo)志著該資源中心正式啟用。
* 點擊《首個國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心正式啟用！》查看詳情。
2024年3月11日與3月10日，第十四屆全國人大二次會議與全國政協(xié)十四屆二次會議都落下帷幕。在此次兩會期間，眾多代表就孤獨癥等特殊教育議題提出了多項建議和提案。
在所有提案中，共有6份關(guān)于特殊教育，而其中5份針對的都是孤獨癥（自閉癥）患者的教育問題，某種程度上這也能體現(xiàn)我國特殊教育事業(yè)當(dāng)下的重點，即：我國針對盲、聾、智障三大類殘疾兒童的教育改革已取得了顯著成效，未來在繼續(xù)推動這三類兒童教育的同時，也會更加關(guān)注孤獨癥兒童的教育問題，著重加強政策支持與資金投入，為孤獨癥兒童提供更多、更優(yōu)質(zhì)的教育保障。
《中國孤獨癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告》第五版
《中國孤獨癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告》第五版于2024年4月2日，即第十七個世界孤獨癥關(guān)注日當(dāng)天正式發(fā)布。該報告由五彩鹿孤獨癥研究院主編，光明出版社出版。報告深入剖析了中國孤獨癥教育康復(fù)行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，旨在提升公眾對孤獨癥群體的認知和理解。
報告指出，全國6—12歲孤獨癥兒童的出現(xiàn)率為0.7% ，保守估計全國0—14歲孤獨癥兒童約200萬，且每年新增約16萬。這一數(shù)據(jù)凸顯了孤獨癥問題的嚴(yán)重性，并引起了社會的廣泛關(guān)注。
《孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案（2024—2028 年）》
2024年7月21日，中國殘疾人聯(lián)合會等6部門發(fā)布《孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案（2024—2028年）》（以下簡稱《方案》），以進一步加強孤獨癥兒童關(guān)愛服務(wù)，解決孤獨癥兒童家庭面臨的困難，促進孤獨癥兒童的健康成長和全面發(fā)展。
* 點擊《自閉癥兒童專屬的“一期提升計劃”出臺了？》查看詳情。
《方案》明確提出，將推動落實將義務(wù)教育階段孤獨癥學(xué)生特殊教育生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)由每生每年6000元提高至7000元以上，對家庭經(jīng)濟困難孤獨癥學(xué)生實行高中階段免費教育，符合條件的納入資助范圍。
《方案》指出：支持高等院校加強孤獨癥兒童教育等相關(guān)專業(yè)建設(shè)，加強康復(fù)相關(guān)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，加強孤獨癥兒童教育師資和康復(fù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)。
* 南京特殊教育師范學(xué)院是目前唯一一所開設(shè)孤獨癥兒童教育專業(yè)的院校，2024年招生100人。
《方案》還指出，加強孤獨癥兒童醫(yī)療保障和康復(fù)救助，落實將29項醫(yī)療康復(fù)項目納入基本醫(yī)療保險支付范圍的要求，減輕孤獨癥兒童家庭醫(yī)療與康復(fù)負擔(dān)；加強孤獨癥兒童家庭生活保障和支持性服務(wù)，如推進政府購買服務(wù)，為孤獨癥兒童及家庭提供心理疏導(dǎo)、托養(yǎng)照料、喘息、社區(qū)支持等服務(wù)。
2024年8月8日，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室發(fā)布《2024年全國教育科學(xué)規(guī)劃立項名單》。本次名單中，自閉譜系障礙（孤獨癥）相關(guān)課題共8個，在所有與特殊教育相關(guān)的課題中占比47% 。
此前，我們在《從過去10年全國教科立項課題看特殊教育研究趨勢》（點擊查看原文）中提到，關(guān)于自閉譜系障礙（孤獨癥）的課題數(shù)量變化呈波動上升趨勢。
結(jié)合過去 10 年的數(shù)據(jù)，自閉譜系障礙（孤獨癥）相關(guān)課題的數(shù)量變化如下：
2023年8月16日，教育部發(fā)布《教育部 國家發(fā)展改革委 財政部關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》。
《意見》中提到諸多推動基礎(chǔ)教育發(fā)展的計劃，其中與特殊教育相關(guān)的主要舉措如下：
2023年末至2024年全年，各省、直轄市、自治區(qū)陸續(xù)發(fā)布“新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃”。多省提出，將新建孤獨癥兒童特殊學(xué)校。
2024年9月1日，中國內(nèi)地首個由省級行政部門主辦的孤獨癥兒童特殊教育學(xué)校——上海市恒星實驗學(xué)校正式揭牌成立。
該學(xué)校致力于為孤獨癥兒童提供從學(xué)前教育到義務(wù)教育階段的特殊教育服務(wù)。學(xué)校采用跨部門合作模式，致力于開創(chuàng)孤獨癥兒童教育的新路徑。
全國首個孤獨癥“3+2”中高職一體化培養(yǎng)項目
2024年，在浙江省委省政府的大力支持下，杭州楊綾子學(xué)校與浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院合作，共同創(chuàng)辦了全國首個孤獨癥中高職一體化班。這個項目于9月初正式開始招生，首屆共招收了5名孤獨癥學(xué)生。
該一體化培養(yǎng)項目被稱為“3+2”模式，允許學(xué)生先完成中職教育，然后跳過傳統(tǒng)升學(xué)考試，直接進入高職教育。該項目旨在為孤獨癥學(xué)生提供接受高等教育的新途徑，同時兼顧他們的特殊需求。
杭州市楊綾子學(xué)校和浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院的合作，不僅增加了孤獨癥學(xué)生的教育機會，也是我國特殊教育領(lǐng)域的重要創(chuàng)新。這一舉措有望為孤獨癥學(xué)生的未來發(fā)展開辟新的可能性，同時也為其他地區(qū)提供了可借鑒的經(jīng)驗。
為推進《孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案（2024—2028年）》的實施，進一步提升我國孤獨癥兒童在研究、教育和康復(fù)領(lǐng)域的整體水平，促進孤獨癥兒童的健康成長和全面發(fā)展，2024年12月16日，南京特殊教育師范學(xué)院牽頭，聯(lián)合全國27個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的逾百家特殊教育學(xué)校、孤獨癥兒童學(xué)校、幼兒園、康復(fù)中心、康復(fù)行業(yè)企業(yè)、科技公司和高等院校，共同發(fā)起成立了“中國孤獨癥兒童教育康復(fù)聯(lián)盟”。
該聯(lián)盟的成立，旨在匯聚各方智慧與力量，共同探討孤獨癥兒童教育和康復(fù)人才培養(yǎng)的重大課題，并搭建一個資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏的平臺與機制，推動新時代孤獨癥兒童事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。
2024年9月，在第40個教師節(jié)來臨之際，由教育部教師工作司、基礎(chǔ)教育司指導(dǎo)，北京字節(jié)跳動公益基金會捐資支持，中國教師發(fā)展基金會設(shè)立的“星星計劃”特殊教育公益項目在浙江師范大學(xué)啟動；同時，孤獨癥教育骨干教師培訓(xùn)班開班。
“星星計劃”特殊教育公益項目執(zhí)行周期為4年，每年度將投入1000萬元，主要用于支持開展特殊教育教師專業(yè)培訓(xùn)，提升骨干教師、教研員、校長的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)；設(shè)立特殊教育獎教金項目，增強特殊教育教師的職業(yè)榮譽感和認同感；開展人工智能在特教教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用研究，推動人工智能科研成果向特殊教育一線教學(xué)實際運用轉(zhuǎn)化；組織公募活動，聚集更多社會資源幫助和支持特殊教育高質(zhì)量發(fā)展。
孤獨癥教育骨干教師培訓(xùn)班為“星星計劃”首個培訓(xùn)班，也是教育部首個大規(guī)模面向全國的孤獨癥教育師資培訓(xùn)項目。培訓(xùn)將幫助學(xué)員更好地了解孤獨癥學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與特點，提升個別化教育計劃的制定和實施等綜合素養(yǎng)。
在上文提到的2024年12月11日于浙江師范大學(xué)舉辦的國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心建設(shè)啟動會上，“星星計劃”2024年度特殊教育獎教金證書頒發(fā)儀式也共同舉行。
2024年度特殊教育獎教金最終確定入選教師共147人，安徽蚌埠市特殊教育中心丁海燕等48位老師獲得“特教愛心奉獻獎教金”，石河子特殊教育學(xué)校王婷等99位老師獲得“優(yōu)秀青年特教教師獎教金”。
《兒童康復(fù)7歲～17歲孤獨癥譜系障礙康復(fù)規(guī)范》團體標(biāo)準(zhǔn)
2024年12月27日，中國殘疾人康復(fù)協(xié)會批準(zhǔn)發(fā)布《兒童康復(fù)7歲～17歲孤獨癥譜系障礙康復(fù)規(guī)范》團體標(biāo)準(zhǔn)。
該標(biāo)準(zhǔn)確立了7歲～17歲孤獨癥兒童功能康復(fù)的服務(wù)原則，并規(guī)定了服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)要求、服務(wù)支持及質(zhì)量控制，適用于為7歲～17歲孤獨癥兒童和兼具孤獨癥與智力障礙的多重殘疾兒童開展相關(guān)康復(fù)活動。
第一屆孤獨癥兒童教育教學(xué)優(yōu)秀論文與課例征集
2024年11月28日，融合教育高質(zhì)量發(fā)展交流會暨第一屆孤獨癥兒童教育教學(xué)優(yōu)秀論文與課例征集結(jié)果發(fā)布儀式在北京國家會議中心舉行。
本次交流會暨結(jié)果發(fā)布儀式由中國教育學(xué)會特殊教育分會智障教育專委會、南京特殊教育師范學(xué)院特殊教育學(xué)院等眾多單位聯(lián)合舉辦。
本屆優(yōu)秀論文與課例征集活動得到全國27個省200多家單位的支持，征集到近400篇論文、100多個課例。經(jīng)相關(guān)專家遴選，25篇優(yōu)秀論文、54篇創(chuàng)新論文，30節(jié)優(yōu)秀課例、24節(jié)創(chuàng)新課例入選，展現(xiàn)了孤獨癥兒童教育教學(xué)研究的最新成果。
2024年12月3日，國家中小學(xué)智慧教育平臺的特殊教育板塊上線。
這一平臺匯總了全國許多之前并未公開發(fā)布的特教資源，進行集中展示。它不僅豐富了全國特教教師的線上學(xué)習(xí)資源庫，更是推動教育公平進程的重要行動。
同時，還上線了由華東師范大學(xué)自閉癥研究中心承擔(dān)的上海市教委“基礎(chǔ)教育階段自閉癥學(xué)生支持服務(wù)體系建設(shè)”項目成果——30個融合教育中孤獨癥學(xué)生常見問題與對策的微課視頻。
該系列視頻為首次發(fā)布的成體系的干預(yù)策略視頻，具有一定的里程碑意義，能夠幫助教師和家長更好地理解和支持孤獨癥學(xué)生，提升教育質(zhì)量。
這里的問題與對策，我們在此前的文章《自閉癥丨融合教育中你最關(guān)心的那些問題》（點擊查看原文）中已有提到，來自上海市“基礎(chǔ)教育階段自閉癥學(xué)生支持服務(wù)體系建設(shè)”項目組（昝飛、陳蓮俊領(lǐng)銜）組稿的《融合教育中自閉癥學(xué)生常見問題與對策》。
來源：融合星球
